| Enfant de plus de 16 ans et adultes |
| EVIP (Evaluation du Vocabulaire en Images Peabody) |
Fonctionnement du langage |
de 30 mois à 18 ans |
Niveau lexical en réception |
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| CELF 4 (Clinical Evaluation of language Fundamental) |
Fonctionnement du langage |
de 6 à 21 ans |
Langage expressif et réceptif |
Version anglophone |
| ERCPV (Evaluation résumée de la Communication Pré-Verbale) |
Fonctionnement de la communication |
Enfants non verbaux |
Communication pré-verbale |
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| DANVA2 |
Fonctionnement de la communication et des habiletés sociales |
Tout âge |
Interprétation des émotions faciales et des postures |
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| TOPL (Test Of Pragmatic Of Language) |
Fonctionnement de la communication |
de 5 à 17 ans |
Pragmatique |
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| EHSRI (Evaluation des Habiletés Sociales nécessaires aux Relations Interpersonnelles) |
Fonctionnement des habiletés sociales |
Enfants avec Syndrome d’Asperger |
Conversation, Communication non verbale, expression et réception de pensées et de sentiments |
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| TOPS2 (Test Of Problem Solving) |
Fonctionnement de la communication et des habiletés sociales |
de 12 à 18 ans |
Résolution de problèmes avec justification orale |
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| VABS (Echelle de Maturité de Vineland) |
Fonctionnement des habiletés sociales |
de 0 à 18 ans et adultes avec retard mental |
communication, autonomie, socialisation et motricité |
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| EQCA (Echelle Québécoise des Comportements Autistiques) EQCA VS (Version scolaire) |
Fonctionnement des habiletés sociales |
Enfants de plus de 3 ans avec retard mental (EQCA VS enfants scolarisés) |
Autonomie, habiletés domestiques, communication, scolarité, travail, socialisation, comportements inadéquats |
Version québécoise On peut imaginer que la version scolaire puisse être effectuée pour des adultes ayant un travail |
| PAC2 (Inventaire des progrès du développement social) |
Fonctionnement des habiletés sociales |
Plus de 13 ans |
Autonomie, communication,socialisation et occupation |
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| BSM (Bilan Sensori-Moteur) |
Fonctionnement sensoriel et moteur |
Tout âge |
Proprioception |
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| AAPEP (profil psycho-éducatif des adolescents et des adultes) |
Fonctionnement global |
Adolescents et adultes |
Imitation, perception, motricité, coordination oeil-main, cognition, langage, autonomie, sociabilité |
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| ECA-R (Evaluation des comportements autistiques) |
Fonctionnement global |
Plus de 30 mois |
communication, adaptation, motricité, affect, attention, perception, fonctions intellectuelles |
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